Bitácora de Carlos Cabanillas

La campaña que se está haciendo desde dentro de la SEEC y con los medios de la SEEC en apoyo de una de las dos candidaturas que se presentan a las próximas elecciones para la Junta Directiva de la Sociedad resulta enervante, incluso para alguien a quien no le importa un carajo quién dirija la SEEC.

Recibo una carta, también dirigida a Antonio González Amador, de dos profesores valencianos en la que dan a conocer su visión del XII Congreso Español de Estudios Clásicos. Nos piden que, “del mismo modo que se han publicado opiniones bastante contrarias a la labor de la SEEC, colgaseis también, a ser posible, nuestra humilde visión sobre el tema”. Reproduzco, pues, su carta, y no añado ningún comentario: realmente creo que el tema no da para más.

DIVULGACIÓN E INVESTIGACIÓN SÍ
Nos han molestado enormemente los comentarios de los profesores Carlos Cabanillas en su bitácora y de Antonio González en culturaclasica.com, páginas que hemos seguido asiduamente desde que se abrieron y compañeros a los que siempre hemos respetado por su ingente labor por y para las clásicas. Los que firmamos este escrito somos de enseñanzas medias, ni superiores ni inferiores, sino medias. No tenemos ningún complejo por dar clases en institutos año tras año, ni se nos caen los anillos por ver cómo nosotros ponemos los cimientos, y luego otros profesores recogen en la Universidad a algunos de nuestros alumnos. Damos todo tipo de brincos para transmitir el legado clásico en la Cultura Clásica de tercero y cuarto de la E.S.O., peleamos por conjugar el rigor y el placer en el Latín y el Griego de Bachiller, intentamos que nuestros alumnos saquen las mejores notas en Selectividad, y lucharemos lo indecible para motivar la asignatura de Latín en 4º o todo lo que pueda venir. Somos referentes para nuestros alumnos, somos los transmisores de nuestras raíces, pasamos el testigo de un orgullo y de una tradición. Y somos totalmente conscientes de ello.

Ahora bien, el contagiar una ilusión y una pasión a chavales de 14-18 años parte de unos conocimientos adquiridos en una Universidad, juzgados en una oposición y potenciados, reelaborados, desarrollados a partir de la unión en foros, páginas WEB, blogs, concursos, representaciones, excursiones y… congresos, sí… congresos. ¿O es que no podemos salir de la mitología, la vida cotidiana y, en el mejor de los casos, las declinaciones? ¿Es pecado escuchar a aquellos que hablen de temas más concretos, o incluso de los mismos temas que impartimos en las aulas, pero con otra perspectiva? ¿Es una “fruslería” dedicar una semana cada cuatro años a ir más allá, alimentar nuestra mente con conferencias de investigadores reconocidos de España e incluso algunos del resto del mundo? ¿Es una “fruslería” escuchar al profesor Vidal hablar de Literatura Imperial o a los profesores Gil, Codoñer y Mestre de Humanismo? Por cierto, “catedráticos” todos ellos, con perdón. Disculpen, pero para nosotros fue un placer y un auténtico lujo. Nos encanta dar clases de cultura clásica —se lo podemos asegurar—, pero también nos gusta seguir aprendiendo y ver por dónde va la filología clásica española en el siglo XXI. En España se ha avanzado una barbaridad tanto en el ámbito de la docencia, como en el de la investigación. El congreso de Valencia fue prueba de ello. Y sí: fue un éxito. Un éxito rotundo. Hubo conferencias simultáneas en doce salas, en las que se trataba todo tipo de temas relacionados con el mundo clásico. Cada asistente, daba igual que fuese profesor de instituto, de facultad, estudiante o cualquiera, iba a la charla que le apetecía sobre el tema que le interesaba. Escuchaban y aprendían. Escuchábamos y aprendíamos. Y estuvieron los talleres que prepararon los profesores de “medias”, y las representaciones de teatro clásico dirigidas por profesores de “medias” y, por supuesto, la boda romana, en la que participaron algunos profesores de “medias” con sus alumnos. Y sabemos que gustó. A nosotros desde luego. Pero no fue lo único, y sobre todo no fue lo único trabajado, lo único interesante o atractivo. Todas las actividades del congreso, inauguración o cenas incluidas, estuvieron metódicamente preparadas por la organización del congreso. ¿No estuvo presente la docencia en las aulas al tratar temas de nuevas tecnologías, nuevos planes en el aula magna o en las salas dedicadas a “didáctica”? ¿No hablaron Mercedes Madrid, Francisco Cortés o María Ángeles Martín? ¿Por dónde anduvo aquel que critica la excluyente “elevación” del congreso? ¿Es que no oyó a muchos profesores de instituto hablar de los problemas del latín y del griego en los planes actuales? ¿Es que no estuvo primero en las ponencias y luego en los pasillos? ¿No le dieron proyectos de asignaturas en E.S.O. y Bachillerato? ¿No conoció, gracias a este encuentro, a numerosos colegas con los mismos afanes? Es tremendamente injusto —y esto es lo que más nos ha dolido— que se haya criticado a la dirección nacional o local de la SEEC por el XII congreso. Hemos visto cómo organizaron todo, cómo iban los meses antes y cómo corrían arriba y abajo esa semana. Los errores, por lo demás humanos, no deberían ser atribuidos a una mala intención o a una negligencia, sino a las circunstancias y a la evidente envergadura de tal evento. No olvidemos que es la primera vez que se incluyen en el congreso nacional de la SEEC tantas actividades dedicadas a secundaria y a la transmisión de la cultura grecolatina en institutos. Desconocemos si en esto tiene más mérito la Junta Nacional o la de Valencia, pero lo cierto es que, tanto una como otra han colaborado y son responsables del grandísimo impacto del congreso.

Nosotros así lo sentimos y así lo vivimos. Fuimos a muchas conferencias, sentados en el aula magna o en clases pequeñas entremezclados con estudiantes, catedráticos, profesores de aquí y de allá o gente de a pie. Participamos en múltiples actividades, entre otras cosas gracias a los permisos que la organización pidió a Educación. Disfrutamos y, sobre todo, aprendimos. Somos profesores de instituto y seremos, mientras nos dejen, profesores de instituto. Nos gusta el mundo clásico, nos gustan los congresos y nos gustan, por ejemplo, las jornadas alentadas por la delegación de la SEEC en Valencia, dirigida hasta ahora por el prof. Siles. Convendría, pues, recordar a los que han criticado sin fundamento la labor de Jaime Siles que, como presidente de la SEEC en Valencia viene organizando una o dos veces al año unas jornadas de clásicas, dejando siempre un tiempo para que se hable de didáctica de la cultura clásica, del latín o del griego. Pero también de temas que no vemos en los institutos. Nos gusta y nos anima la constante preocupación que el prof. Siles ha mostrado SIEMPRE hacia los problemas de las clásicas en los institutos, cursos u oposiciones incluidos. Dejemos, pues, que candidaturas como la de Jaime Siles, o la de López Eire, ambas consagradas personalidades del mundo de la Filología Clásica, sigan potenciando tanto unas cosas como las otras. Y respétese, por favor, a Jaime Siles. No pretende ser ésta en absoluto una carta de apoyo a su candidatura, sino una respuesta al inmerecido ataque que su proyecto y su labor previa han recibido. Respetamos muchísimo tanto al profesor Siles, como al profesor López Eire. A los dos deseamos lo mejor en las elecciones. Los dos, no nos cabe la menor duda, lucharán por nuestros estudios. Pensar lo contrario sería, a nuestro juicio, equivocarse. Y sobre todo, gane el que gane, juéguese limpio, dígase la verdad, evítense críticas inciertas o ataques innecesarios y estemos todos juntos, ya que, al fin y al cabo, todos juntos vamos a tener que pelear por nuestros estudios. Ne Hercules quidem aduersus duos.

Esteban Bérchez del IES Luis Vives de Valencia
Jorge Tárrega del IES El Grao de Valencia

Escribe Pompilo una entrada en su blog hablando de las elecciones a la presidencia de la SEEC, y confiesa -¿me parece entender que con cierto pudor?- no haberse enterado de nada hasta recibir cierta circular de la que luego hablaremos. Yo he de confesar que estaba en el mismo sitio que Pompilo.

La entrada de Pompilo viene originada por la circular antes mentada, circular que ha enviado la SEEC a todos los ponentes y comunicantes en su XII Congreso celebrado en Valencia el pasado mes de octubre. La circular invita a leer un texto de Antonio González Amador, de la Asociación CulturaClásica.com, en el que se decanta por una de las dos candidaturas que concurren en las elecciones.

En el texto de González Amador se reproducen unas palabras mías sobre la impresión que me traje del Congreso de Valencia. Decía entonces: “Ya sabemos lo que son estos congresos: especialistas en fruslerías -con perdón- que van a hablar y escuchar a otros especialistas en otras fruslerías.” Esto es, me llega la circular de la SEEC, y allí me veo -miser Catulle, desinas ineptire- como juez y parte, como sujeto y objeto de crítica.
Al parecer esas palabras han sentado mal en ciertos ambientes. No era mi intención herir a nadie -por si acaso, ya entonces pedía perdón por adelantado-. No tiene nada de malo el placer de la fruslería. Sólo me parecía -y me sigue pareciendo- que la Secundaria, los legionarios de la cultura clásica, tiene poca presencia en la SEEC. Reitero mis disculpas si alguien se sintió molesto.

Ahora bien, habrá que estudiar detenidamente los dos programas electorales (López Eire y Jaime Siles), y ver si con nuestro voto podemos variar el rumbo de la SEEC. De momento, para mí tiene gran peso, aunque sólo sea por auctoritas, la opinión de A. González Amador.

Y para terminar, Pompilo invita a todos los interesados a participar este jueves -a partir de las 22 h.- en el chat de Chiron para hablar de éste -o cualquier otro- tema. Es buena idea. Procuraremos estar allí.

José Luis Redrejo escribía ayer una entrada en su blog sobre las medidas educativas que se aprobaron en el Consejo de Gobierno Extraordinario de la Junta de Extremadura.

Hace especial hincapié en la medida 44: “Alcanzar la cifra de un ordenador por alumno en la Enseñanza Secundaria Obligatoria”. Vaya: otra vez de pardillos pioneros. Miedo me da, después de la experiencia de los últimos cuatro años. (Un inciso: José Luis, ¿sabe alguien qué se va a hacer con los equipos actuales -como tú dices, claramente obsoletos- y con los pupitres comprados -y a qué precio- expresamente para ellos?)

De todas formas, como dice José Luis, “la decisión ya la han tomado los políticos que nos gobiernan y eso va a misa”, y, añade, “es mucha la diferencia entre lo que nos gustaría (…) y la realidad”. De eso hablaba yo hace unos meses en un artículo en el Diario Hoy, y venía a decir que el problema es que los políticos presentan como real lo que no es más que un deseo.

Seguramente José Luis será uno de los que tengan que implementar esta medida, y seguramente yo seré uno de los que tengan que sufrirla. Mas, por ahora, sólo quiero escribir sobre cómo me gustaría que esto fuera, y dejo la realidad para cuando venga. Ahí van algunas ideas:

• Este ordenador por alumno debería ser un portátil, y, si de verdad apostamos por un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, yo complementaría esta medida con otra: la supresión de los libros de texto. Todos estos ordenadores deberían llevar de inicio una carpeta por cada departamento del centro con la información necesaria para el seguimiento de cada una de las asignaturas. Es hora de poner freno a la “industria textil”; sé de editoriales que han regalado un ordenador portátil a cada miembro de un departamente por escoger sus libros: es fácil imaginar el margen de ganancia que comporta cada libro de texto.
• Las aulas, sobre todo en el Primer Ciclo de E.S.O., no deben tener más de veinte alumnos.
• Los profesores debemos tener menos horas de docencia directa, pero más horas de permanencia en el centro.
• No se trata sólo de implantar medidas de apoyo y refuerzo educativo, sino de hacer un seguimiento riguroso de las mismas y evaluar seriamente sus resultados.

Éstas son algunas de las cosas que me gustarían. Tal vez vosotros tengáis otras opiniones y otros deseos. Discutamos.

Por último, José Luis, si llegas a leer esto, termino con una petición que tal vez esté en tu mano concederme: ¿sería posible que permitierais desde Mérida el acceso a los Grupos de Google y a los álbumes de fotos de Picassa? Gracias.

En la Comunidad Valenciana acaba de ponerse en marcha una campaña contra la reversión del teatro romano de Sagunt. Con la reproducción de este escrito, mostramos nuestra adhesión a la misma.

Desde ExtremaduraClásica queremos manifestar nuestra preocupación por la noticia del desmantelamiento del teatro romano de Sagunt, pues consideramos que sería una gran pérdida para la difusión de la cultura clásica.El teatro de Sagunt es un bien cultural en sí mismo que está cumpliendo actualmente con el cometido para el que fue diseñado, es decir, la representación de tragedias y comedias de autores griegos y romanos, gracias al Festival Juvenil de Teatro Grecolatino. Este certamen teatral está complementado por la realización de unos Talleres didácticos de cultura clásica, únicos en toda España.Así pues, su “reversión” supondría la desaparición de estos LUDI SAGUNTINI, de los que pueden disfrutar alrededor de unos 12.000 alumnos y profesores, desde hace 12 años.

La actividad teatral ha sido el germen para la creación de grupos de trabajo, jornadas de cultura clásica y muchas otras actividades que tienen como objetivo primordial la divulgación del legado clásico, convirtiendo a Sagunt en un referente fundamental no sólo a nivel nacional sino más allá de nuestras fronteras. La paralización de las representaciones supondría un freno a esa labor que con tanto esfuerzo se ha venido desarrollando en los últimos años.Durante la semana en la que se realizan los LUDI SAGUNTINI el pueblo se beneficia con la presencia de numerosas personas, no sólo estudiantes y profesorado, que demuestran que el espíritu clásico sigue vivo gracias a iniciativas como esta.

Por lo tanto, solicitamos que se mantenga el teatro en su actual condición para que no desaparezcan todos los logros conseguidos después de muchos años.

THEATRVM NON DELENDVM EST!

El próximo día 29 habrá una concentración delante del Ayuntamiento de Sagunt a las 19,00 h para solicitar la “no reversión”.

Por mi parte, sólo me queda añadir lo que ya he dicho en otra ocasión: después de haber visto el entusiasmo, la capacidad de trabajo, el afán de perfeccionar cada proyecto y los resultados que obtiene esta gente, no sólo merecen la no reversión del teatro, sino que los propios Augusto y Tiberio deberían renacer para construirles uno nuevo.

Por cierto, nuestros chicos del I.E.S. Santiago Apóstol tienen ya reservada una entrada para el 14 de abril para ver El Persa de Plauto en el teatro de Sagunt, en el XII Festival de Teatro Grecolatino. Tengamos la fiesta en paz. Déjennos disfrutar, y vayan a pelearse a otro sitio.

Durante estas últimas vacaciones he estado echándole unos ratos al Bellum Ciuile de César para hacer la selección de textos que tendrán que leer los alumnos de 2º, porque, como en casi todos sitios -creo-, César es uno de los autores de las pruebas de acceso a la Universidad.

El caso es que, mientras leía, a menudo me perdía con tantos nombres de ciudades, y se me ocurrió que podría ser buena idea tener localizada en un mapa la mayoría de los nombres que aparecen en el texto. Dicho y hecho, me puse a marcar sitios en Google Maps, y aquí os dejo el resultado.

Algunas notas sobre el trabajo:

• Cada lugar aparece con el texto de César en que se encuentra citado por primera vez, con un enlace al texto en Perseus y otro a la Wikipedia (siempre que ha sido posible).
• Los iconos que aparecen con los bustos de César y Pompeyo sólo significan que, en la cita textual tomada, el lugar aparece de una u otra forma relacionado con uno de los dos protagonistas.
• Hay algunos nombres de ciudades que no he conseguido localizar, como Otogesa (Ciu. 1, 61) o  Taurois (Ciu. 2, 4). Se admiten sugerencias.
• Si se advierten errores, dejen un comentario, quaeso.
• Pueden ver el mapa en Google Earth bajando este archivo.
• He llegado a comprender por qué los alumnos de bachillerato no acaban de cogerle el gusto al latín.

No todos los progres son/somos así (leído en ABC, de la pluma de Juan Manuel de Prada):

Por eso, el progre abomina de las fiestas y ritos que nos vinculan al pasado, por eso destierra de sus planes educativos el Latín y lo sustituye por Educación para la Ciudadanía, por eso trata de matar los afectos que sólo en el seno de la familia adquieren sentido.

Ni tampoco tengo/tenemos este afán deletéreo contra la sociedad:

El progre sabe que para llevar a cabo su misión necesita destrozar el tejido celular de la sociedad, los vínculos que unos hombres entablan con otros según un impulso cordial y sagrado. También sabe que la primera sociedad natural es la familia: destruida ésta, será mucho más sencillo llevar a cabo sus designios. Y disfruta orgiásticamente contemplando los efectos de su devastadora acción: matrimonios deshechos porque sí a velocidad exprés, hogares desbaratados con el menor pretexto o sin pretexto alguno, hijos desparramados y convertidos en carne de psiquiatra, abortos a mansalva, nuevas fórmulas combinatorias humanas negadas a la transmisión de la vida, etcétera.

En fin, apocalípticos empezamos. Creo que somos algunos los que queremos el latín en los planes de estudios, pero aceptamos otras formas de familia; no hay silogismo posible: te gusta el latín, te gusta la tradición, ergo, sólo aceptas la “familia tradicional”. Eso sí: somos unos incultos.

Yo por mi parte sólo quiero dejaros mi canción para el primer día del año:

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