Feb 3, 2009
Pasado, presente y futuro de 50.000 ordenadores
Pasado (año 2002): Los responsables políticos de la educación extremeña deciden comprar 70.000 ordenadores, 50.000 de los cuales fueron a parar a las aulas de los centros de Secundaria. Esta actuación se llevó a cabo desoyendo los consejos de los expertos, que eran partidarios de instalar terminales ligeros para los alumnos y servidores para los profesores, y se llevó a cabo buscando un rédito político, que sin duda alguna consiguió sobradamente.Presente (año 2009): La educación extremeña gasta dos millones de euros para hacer lo que los técnicos recomendaron en 2002, y encima tienen la desfachatez de decirnos que van a ahorrar un dineral en la actualización de los equipos.
Futuro (año ?): La Junta de Extremadura presenta un proyecto para dotar, en un plazo de cinco o seis años, de un ordenador portátil a cada alumno de Secundaria, pero no un portátil ultraligero y económico, como, por ejemplo, han elegido Portugal y otros países, sino un ordenador que hoy vale en torno a 700 euros, según información de la propia Junta de Extremadura.
Todo esto sólo tiene un nombre: despilfarro del dinero público. Y dos notas:
- Lo más indignante es que nadie ha depurado responsabilidades.
- Lo más irrisorio, si no fuese patético, es el nulo rendimiento educativo que se ha sacado de esta inversión.
Que cada cual saque sus conclusiones, pero a mi entender más de uno debería estar, como mínimo, en su casa.









Totalmente de acuerdo contigo. Parece que la realidad TIC que percibes, coincide con la mía, al 100 %. Aunque haya algunas personas en otros post que vean el parque informático extremeño como DisneyLand.Por otro lado, he encontrado esto (http://jorgeledo.net/2009/02/mac-osx-para-latinistas-y-helenistas/) que quizás pueda interesarte.
Gracias, Pedro, por tu referencia: un blog más para mi lector de feed.
La fórmula de los ultraportátiles remueve la vieja objeción del coste (inferior a los libros de texto de cada curso) y permite la asignación personalizada para uso escolar y doméstico de profesorado y alumnado. Al tiempo, exige disponer de servicios complementarios a la mera distribución, para mantenimiento, obliga a disponer de una fuerte conectividad inalámbrica en los entornos escolares y familiares (para evitar la brecha de las familias desfavorecidas) e impone todo un rehacer en contenidos educativos digitales para los currículos por competencias (con participación de autores y editoriales del ámbito).
Bufff… pues ten cuidao con José Luis como te lea, que el hombre anda cada vez más cabreado y se toma muy mal las réplicas.