Bitácora de Carlos Cabanillas

Gustavo me envía este meme, que sigo con mucho gusto.

Dicen que hay que subir la imagen del meme, contar tres cosas que nunca haya hecho pero que me gustaría hacer, tres cosas que nunca haya hecho y que nunca haría, y elegir tres nuevas víctimas para el meme. Vayamos por partes, pues:

• Tres cosas que no he hecho pero que me gustaría hacer. Como supongo que se trata de alejarse de impossibilia, y quedarse dentro de los límites de lo posible, ahí van mis tres cosas: coger una caravana y largarme a recorrer mundo sin pensar en el regreso; cultivar una huerta; cambiar de trabajo.
• Tres cosas que no he hecho y que nunca haría. Si bien no se puede decir de este agua no beberé ni este cura no es mi padre, pongo aquí tres cosas que no entran en mis planes: comer caracoles, bailar en una discoteca y votar en unas elecciones.
• Tres víctimas. Veniam date, quaeso: Begoña, Serna y Salva.

  

A Luis no se le puede negar nada, ni siquiera un meme.

Las reglas de éste son:

• Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido por los estudiantes.
• Darle a la imagen un breve título.
• Titula el post “Meme: Passion Quilt”.
• Enlaza esta entrada.
• Incluye enlaces a 5 o más maestros.

Título de la imagen: Auctoritas.

Explicación opcional: Me encantaría que mis alumnos aprendiesen a dudar de todo lo que oyen, ven y leen, lo diga quien lo diga y lo escriba quien lo escriba. Algo que El Brocense se empeñó en enseñarnos: razón sí, auctoritas no.Cinco víctimas:

• Paco, porque tiene todos los secretos.
• Aníbal, porque quiero su imagen educativa.
• José Mª, para hundirlo en su pequeña crisis.
• Olga, porque me encantan sus fotos.
• Sebastià, porque sé que está muy ocupado.

Mi contribución al meme lanzado por Charo Fernández y al que me ha invitado Ana Ovando la pongo, por marear al personal más que nada, en mi audio blog.

Y, si quieren, pueden seguir el meme Pedro, que tiene mucho que estudiar, y Begoña, que este año ya no tiene tanto que estudiar.

Ana Ovando, siempre tan amable, me envía un meme que amenaza con recorrer toda la blogosfera educativa. Se trata de responder a la pregunta ¿Qué consideras fundamental para que la integración de las TICs en el aula sea posible?, y su finalidad es recoger ideas para debatir en el I Encuentro de Edublogs -¡lástima no poder asistir!-.

Queda poco por decir después de todo lo que se ha dicho (no sé quién se encargará de recoger todas las aportaciones, pero sí sé que va a tener trabajo). Evidentemente, es imprescindible la formación del profesorado, a ser posible impartida por gente como José Luis, que ha sabido enganchar a los profesores asistentes al curso recientemente impartido en Almendralejo: esto es, una formación práctica, sin complicaciones, haciendo las cosas fáciles, fundamentalmente porque son fáciles. No se trata de que el profesorado vea las tics como una herramienta para la que hay que buscar una utilidad, sino de sentir una necesidad que las herramientas tecnológicas pueden cubrir.

También es evidente que se necesita contar con ordenadores en el aula. Pero bien montados, no como en Extremadura. Hay que disponer de una red sin cables, monitores abatibles u ordenadores portátiles, en fin, cualquier sistema que no sea agresivo con la fisonomía del aula.

En tercer lugar, hay que quemar todos los libros de texto. Ésa sería la prueba definitiva de que los profesores hemos cambiado nuestra actitud en el aula. Construyamos, con la ayuda que nos ofrece el ordenador e internet, nuestro libro de texto cada curso, con cada grupo de alumnos.

Y nada más. Sólo falta pasar el tescastigo:

• En primer lugar, para Paco, porque sé que odia estas cosas, pero también sé que a este meme no se puede negar por dos razones: la primera, porque se lo pido yo; y la segunda, porque está destinado al I Encuentro de Edublogs, donde estarán todos sus amigos y, a buen seguro, también él.
• En segundo lugar, a Begoña, porque, a pesar de haber nacido hace muy pocos años, parece que ha nacido para enseñar.
• Y por último, a José Mª Ciordia, simplemente porque su opinión nunca puede faltar.

Recibo un meme de José Luis y José Mª, a quienes no he podido contestar por el lío de las VI Jornadas de Humanidades que me han tenido (aun) más ocupado de lo normal. Por cierto, si estáis aburridos podéis ver algunas imágenes de las dos primeras sesiones de las Jornadas; y, aunque no estéis aburridos, sacad un momentito para ver las imágenes del espectacular yacimiento de Cancho Roano.

El asunto del meme en esta ocasión es contar un par de experiencias de uso de internet en el aula que haya tenido éxito. Frente a lo que dice José Mª de sus dificultades en el uso de las TIC en el aula, a mí me resulta bastante fácil hacer experimentos, ya que mi centro, como todos los de Extremadura, es Centro TIC, si bien en el caso extremeño no se ha tenido en cuenta la voluntad del profesorado. Por otro lado, mis alumnos son todos de Bachillerato (una de las pocas ventajas que me proporciona la jefatura de estudios), son ya mayorcitos, lo que me da mucha tranquilidad por lo que hace al uso de internet en el aula.

¿Cuáles han sido mis experiencias positivas con el uso de Internet en el aula? Pues la primera es, desde luego, llegar cada día a clase y encender todos los ordenadores. Puede parecer un uso desmedido e incontrolado, lo sé, pero yo me siento más cómodo así. En mi clase, los ordenadores están permanentemente encendidos. Sé -lo veo en mi monitor- que en muchas ocasiones los alumnos están a otros menesteres: correo electrónico, messenger, foros… Es un riesgo que puedo soportar: como he dicho, ya son alumnos mayorcitos, en enseñanza postobligatoria y deben, por tanto, saber a qué atenerse. Digo que puedo asumir ese riesgo porque, frente a su nimiedad, dispongo de una impagable ventana abierta en sus monitores y, como me suele ocurrir, a veces se me viene a la mente, así de repente, una interesante dirección en la red, que sólo tengo que escribir en mi ordenador y enviársela a los suyos, cosa que no haría si tuviese que andar encendiendo los puestos, esperando que arrancasen, etc., del mismo modo que no tengo que desplegar la pizarra cada vez que quiero escribir en ella. Como se trata de elegir dos recursos que hayan funcionado en el aula, yo voy a poner estos dos:

1. En segundo de Bachillerato me gusta disfrutar de los asistentes de traducción, esto es, sitios gracias a los que los alumnos pueden aliviar la labor de búsqueda en el diccionario y que además pueden aportar otras informaciones. En mi antiguo blog ya me refería al uso de Perseus y Collatinus.

2. En Latín I me resultan muy útiles los ejercicios de repaso hechos con hot potatoes o similares; suelo utilizar los que tengo en mi libro de texto y la recopilación de Rogelio del I.E.S. Melchor de Macanaz.
Creo que ya han pasado, o tienen que pasar, por este meme casi todos los edublogs que frecuento. De todos modos, por si acaso, paso el testigo a José Mª Ciordia y a Mario Núñez.