Bitácora de Carlos Cabanillas

Hace ya un tiempo que irrumpió en la blogosfera la campaña “Eres lo que escribes, eres como escribes“, en defensa de la corrección ortográfica en los blogs.

En mi blog ya he escrito varias veces sobre el asunto de la ortografía, las más de las ocasiones para señalar errores que me encontraba en medios de comunicación o en sitios educativos, en los que parece que es más necesario cuidar la expresión escrita. Pero realmente yo no soy ningún integrista de la ortografía, y tan sólo ejerzo de tal cuando me visto de docente. Estoy convencido de que ninguna imposición puede detener la evolución natural de las lenguas, que tienen el pequeño defecto de querer llevar una vida propia.

Esto de la corrección ortográfica es cuestión de mamarlo desde pequeñito, porque más tarde tiene difícil solución.

Si no, que se lo digan a estos señores, que no aprendieron la ortografía de niños y de grandes perpetraron barrabasadas sin cuento: aquí tenemos a Gonzalo Korreas, con una revolucionaria propuesta de reforma ortográfica ya en el siglo XVII; aquí también a Juan Ramón, que no supo distinguir jamás las diferentes grafías para la velar fricativa sorda [x]; otrosí, Agustín García Calvo, revuelto contra los palabros de la ortografía académica; ítem más, Gabriel García Márquez, que se postula como enterrador de las “haches rupestres”.

Tal vez lo que no han conseguido estos insignes nombres vengan ahora a lograrlo los nuevos canales de comunicación: SMS, chat…

Desde luego, yo no voy a enfrentarme a esos cambios: ya digo, las tendencias de las lenguas son imparables. Al menos a mí me lo parecen.

En el ámbito de la enseñanza, todos tenemos la correcta expresión escrita entre nuestros criterios de evaluación. Pero tengo la desazonadora impresión de que pretendemos algo que no estamos en condiciones de exigir. Ya he puesto ejemplos palmarios.

Me pongo del lado, por tanto, de quienes abogan por una simplificación de la ortografía castellana, una demanda que inauguró el propio Nebrija, sí, el autor de la primera gramática de la lengua castellana, que continuó el mentado Korreas, que volvió a resucitar Andrés Bello, y que hoy hay que retomar, ya que son muy pocos los que están en posición de exhibir y, por ende, exigir una policía ortográfica absoluta.

Creo que hay que dedicar más esfuerzos a fomentar en nuestros alumnos la capacidad de expresar por escrito ideas, pensamientos y emociones de forma coherente y bien hilada, sin sentir sobre sus cabezas la espada de Damocles de una ortografía caprichosa y aberrante.

Ésta es la pregunta que se hace Emilio Suárez, a quien no conozco, en una carta al Diario HOY. La carta retoma la eterna polémica de interino que consigue plaza sin aprobrar la oposición versus opositor sobresaliente que se queda fuera. Y dice, entre otras cosas (las negritas, ut semper, son mías):

No es de recibo que un interino con experiencia y valía profesional y 40 años de edad y dos hijos a su cargo se quede en la calle o sigua de interino, mientras que una chiquita de veintitrés años consiga la plaza fija. Lo normal es que la gente con experiencia fueran fijos y los que no la tuvieran fueran interinos para ir teniéndolas. Si planteáramos la siguiente pregunta en una encuesta: ¿quién prefieres que dé clases de infantil de 5 años a tu hijo, un interino que lleva 15 años enseñando a leer y a escribir o un opositor que acaba de entrar?

Puestos a elegir, para enseñar a mi hijo me quedo con alguien que sepa escribir. Por cierto, ¿qué tendrá este señor contra las chiquitas de veintitrés años?

Hoy he empezado a meter algunos datos en Rayuela. Tenía ganas de verla funcionar antes de irme. Pocas cosas de momento para comentar, pero, siguiendo con esta vena ortográfica que me ha salido, quiero que veáis este recorte de una de las pantallas con que me he topado esta mañana:

Con todo el dinero que ha costado, con todos los expertos que han intervenido, con todos los profesionales que han dado cursos de formación, ¿no ha habido nadie que haya podido advertir y corregir este “pequeño” error? Propongo que todos los cargos políticos de la administración educativa sufran puntos de penalización por tamaños errores ortográficos, del mismo modo que sus leyes los proponen para nuestros estudiantes. ¿O es que hemos de exigir a los chicos lo que no exigimos a los jefes?

Circula por ahí multitud de presentaciones, chascarrillos, chistes, libros y fanfarrias sobre barbaridades que los alumnos escriben en los exámenes, a modo de caricatura o ridiculización. Hoy no me resisto a transcribir aquí un correo recibido en la dirección de mi centro, escrito por no importa quién de nuestra administración educativa, una muestra de lo que los docentes somos capaces de hacer cuando nos ponemos. Las negritas son mías, para que no pase por alto lo más espectacular del texto.

Estimados compañeros y compañeras:

Como sabeis la UPE debe realizar un informe final respecto de los programas de acompañamiento, de apoyo y refuerzo y de refuerzo en instrumentales básicas.

Este informe, lo elaboraremos basándonos en vuestras memorias y en las visitas que a lo largo del curso hemos podido realizar. En las instrucciones del curso pasado, aparecía un modelo de memoria, con los puntos que deben figurar en la misma.

Además de estos puntos, la Dirección General ha enviado a la Dirección Provincial unos indicadores a los que hay que responder.

Para evitar confusiones, os enviamos un documento en el que, respetando el guión de la memoria que teneis, os ponemos en cada punto los indicadores que es preciso concretar. Para que sea más cómodo para todos, os rogamos que la memoria la envieis a la UPE, dentro de los plazos establecidos, POR CORREO ELECTRÓNICO, ya que es el medio más seguro y rápido.

El archivo va en formato LINEX, por su puesto, por lo que si el ordenador en que recibis este correo no lo tiene, os sugerimos que lo guardeis en un disco o pendrive y lo abrais en un ordenador con Linex.

Cualquier duda, podeis llamar a nuestros teléfonos o mandarnos un correo electrónico, que casi es más rápido.
Recibid un cordial saludo del Dto de A. a la Diversidad de la UPE

De manual de ortografía. Inolvidable también lo del “formato LINEX”, ya que el archivo adjunto era un .sxw (OpenOffice), que se puede abrir prácticamente con cualquier sistema operativo.

Es evidente que los profesores de clásicas somos de lo más versátil: muchos podemos atestiguarlo con nuestra experiencia en los institutos.

Ayer anuncié en el blog de mi centro el I Concurso Regional de Ortografía, convocado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura…, y ahí también estamos: